《微笑》说课稿

时间:2022-08-03 18:24:10 收藏本文
《微笑》说课稿

《微笑》说课稿

作为一名教学工作者,时常会需要准备好说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的说课稿是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的《微笑》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

  《微笑》说课稿 篇1

尊敬的各位领导、老师:

大家好,今天我说课的题目是:中班童话故事《微笑》,活动来自于省编教材的中班主题活动《我的朋友》。

第一部分:说教材分析

1、说教材

《微笑》是一个美丽的童话故事,语言简练,讲述了小蜗牛虽然弱小,却能用甜甜的微笑给整个森林带来快乐的故事,揭示了不管能力大小,都可以关心别人的道理。

我选择这样的题材有两方面考虑:一是提升幼儿语言能力,二是促进社会性发展。

2、说学情

幼儿期是语言发展的关键期,把握好这一关键期,将对幼儿今后语言的运用有很大的帮助。根据《纲要》所述,幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏(文学作品)和阅读(早期阅读)四个方面。根据这四个方面,我对本班孩子的语言能力进行了评估,发现他们对文学作品欣赏较少,对早期阅读的兴趣还不明显。倾听能力进步最大,到了中班上学期,已逐渐转向有意识的倾听。表述能力最弱,对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。童话故事《微笑》中反复出现“我愿意为朋友……让他们高兴”的句型,有利于发展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性发展。

说到“社会性”,我要穿插一个小故事: ……此处隐藏27628个字……极参与讨论,形成初步构思。

4、总结小组意见,交流短评。

5、师生共同制订演讲稿评分表(参考训练写作相关条款)。

6、评讲结束后,请学生参考评分表,利用网络图书室搜寻材料,也可以通过采访调查等方式搜集生活中的材料,小组交流讨论后写作演讲稿。写好演讲稿后给本人的演讲稿打一个合理的分数。

(设计意图:让学生对照着评价表,搜寻材料、梳理材料,写演讲稿。并能够对本人演讲稿的优缺点进列评价,给出一个合理的分数,从而培养他们的自我评价能力。)

[训练演讲]

1、制定这次演讲的评分标准(小组讨论,由小组长执笔,拟定并公开评分标准和分值。表略)

2、组内演讲小比赛,本组同学和老师作评委。

3、每组选派两名同学登台演讲,同学在下面评分。演讲结束后,进列小组讨论,分析几位同学的优缺点,给每个演讲者取一个平均的分值,选出“演讲小明星”。

4、每个同学把本人的课桌想象成观众,进列演讲练习。

(设计意图:先让学生参与制定演讲的评分标准,反复演练后再让他们上台演讲。学生可以在反复的实践中思考,在反复的思考中实践,了解演讲,最终学会演讲。)

[小结]齐唱《阳光总在风雨后》,活动结束。

五、总结

新课标主张“分析性学习主要体现为语文知识的分析运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。在本次活动中,我力求让学生主动参与和互相学习,调动学生的多种感官参与学习过程,强调读说写演练学习习惯的养成,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。

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