比的化简教学设计

时间:2022-08-03 03:04:17 收藏本文
比的化简教学设计

比的化简教学设计

作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编收集整理的比的化简教学设计,希望对大家有所帮助。

比的化简教学设计1

教学目标:

1、在实际情境中,体会化简比的必要性,进一步体会比的意义。

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比,并能解决一些简单的实际问题。

教学重难点:

1、运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。

2、解决一些简单的实际问题。

学习目标:

1、理解比的意义,感受比与除法、分数之间的关系,体会化简比的必要性。

2、学会化简比的方法。

教学准备:

ppt课件

教学过程:

一、导入

(一)导情趣(抢答式复习)

1、 60÷10 = 600÷( )= ( )÷1 = 0.6÷( )

说一说:解答这两道题你用的是什么知识?

(除法中商不变的性质和分数的基本性质)

除法中商不变的性质是什么?分数的基本性质又是什么?

2、比与除法、分数有什么关系?

(用字母表示:a:b=a÷b=a/b)

(二)导目标

除法中有商不 ……此处隐藏9500个字……-2x化简吗?(3个x减去2个x是1个x)写出化简过程。

板书计算过程

3 x-2x =(3-2)x =x(元)

答:小胖要比小丁丁多付x元。

3、试一试

化简下列各式

m+7m 9k-8k 3+4x+3x 15x-9x+6x-6

(二)用乘法结合律化简

1、出示:每本练习本x元,如果小胖、小巧、小亚各买了3本,一共要付多少元?

学生独立列式,同桌交流。

反馈,结合学生反馈板书

做法1、

3x+3x+3x =(3+3+3)x =9x(元)

做法2、

33x =(33)x =9x(元)

小结:将33x化简为9x,运用了乘法结合律。

2、试一试

化简:5x4 34a+6a 三、练习

1、化简下列各式

刚才的这些算式哪些能化简,怎么化简?

6m-5m 8b-5 7x4 5x+2x+3。

再来两题难一点的

92x-3x (15m+9)3

2、判断

(1)12x+9x3 =21x3 =7x ( )

(2)42a+7a =8a+7a

=15a ( )

(3)3x+4y=7xy ( )

3、选择题

长方形的长是3a厘米,宽是2a厘米,它的周长是( )厘米。

A、5a B、6a C、10a D、12a

4、将一个式子化简后是12x,原式可能是什么?

课堂小结

说说今天学习了什么知识,有哪些收获?

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