《从现在开始》教学反思

时间:2022-09-07 09:58:43
《从现在开始》教学反思

《从现在开始》教学反思

身为一名刚到岗的人民教师,课堂教学是我们的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编整理的《从现在开始》教学反思,希望对大家有所帮助。

《从现在开始》教学反思1

《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。讲的是狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,每个动物轮流当一星期,谁做得最好,谁就是新首领。第一个上任的是神气的猫头鹰,他让大家白天休息夜里做事,小动物们叫苦连天。第二个上任的是激动的袋鼠,他要大家跳着走路,小动物们听着直摇头又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。第三个星期,轮到可爱的小猴子了,他让大家照自我习惯的方式过日子,得到了大家的拥戴,成为森林里的新“万兽之王”!这篇童话故事语言活泼、生动趣味,学生乐学,兴趣浓厚。

结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际,我对本堂课进行了课后反思,觉得自我有以下三个亮点:

1、打破常规,以文导文

导入是教师讲授新课前的开端,一开始就把学生的好奇心和注意力自然地引入新课,从而激发学生学习新课的强烈欲望。好的导入,对完成新课的教学任务是大有益处的。在教学本课时,我以文导文。经过狮子大王的自述引出“从现在开始,你们轮流当万兽之王,每个动物当一个星期,谁做得最好,谁就是森林里的新首领”,来导入新课,既把学生带入了情境,很自然地引入新课,又学习了第一自然段。

2、注重体 ……此处隐藏18373个字……文中的关键词,结合图片,用朗读去体验这个大王下达命令时的“神气”、“激动”,在朗读文本,体验角色的过程中,理解“议论纷纷”、“叫苦连天”等词语的意思,并能正确认读“习惯”、“方式”等词语;第四个环节是让学生进行分角色朗读,再一次感悟课文内容,从而情感得到升华,体会到做事不能只想着自己,还要尊重别人;最后一个环节是学写“令”和“直”两个生字。

上完这堂课后,我自己觉得这堂课的预期目标只达成了一部分,随文认读词语、理解词语这一环节是做得比较好的,学生通过角色的体验既正确认读了词语,又理解了词语的意思。整个教学中第三环节是重点,目的是为了让孩子能通过角色的体会正确、流利、有感情地读课文,并能读出不同角色的语气。但是从孩子的朗读效果来看,并没有达到预期的效果,也没有让孩子的自主性体现出来,始终是老师牵着孩子在学习,所以整个环节的学习氛围比较平淡。

首先自己在课上的应变能力不够,当看到孩子的朗读没有到位的时候,老师应该马上结合多媒体的图片资源和文中的提示语去引导孩子,或者可以让孩子结合平时自己“神气”和“激动”的样子来体验文中“猫头鹰”和“袋鼠”当上大王的那种神态、动作和语气,再进行朗读,这样孩子就能更好地体验文中的角色,读出猫头鹰的神奇样儿和袋鼠的激动了。

再次课文中描写三个动物参加竞选的过程大致相似,老师在教学时可以先教学其中一种小动物参加竞选的场面,然后其他的两个场面可以放手让孩子去学,去体验,孩子的主动性就能得到发挥,学习的兴趣也会更足,教学的效果就会不一样。

总之这堂课的教学自己说的话过多,放得不够开,没有让学生的主动性体现出来,这方面是自己在以后的教学中要改进的,对学生自主性学习的培养也是自己要在今后的教学中去加强的。

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